eBlog - Une Frenchie à Glasgow [FR]

On jouait à un jeu avec mes élèves. L’un d’eux pense à un objet qui se trouve dans la classe, et les autres doivent deviner de quoi il s’agit en posant des questions. Les réponses ne peuvent être que oui ou non. Vous connaissez tous j’en suis sûre. 

Alors comme notre topic en ce moment c’est Animals/Pets [oui, comme vous vous en doutez pour ceux qui me connaissent, moi et ma peur/haine envers les animaux, cela ne m'enchantais guère... mais bon, je n'avais pas le choix du sujet. Et puis finalement, it's good fun d'étudier ça avec eux.]

Donc les objets auxquels ils pensaient étaient en fait à chaque fois un animal qu’on pouvait trouver dans notre Pet Shop [pour notre Role Play Area]… Et là D. pense à quelque chose dans sa tête. Et les questions commencent :

J: Has it got fur? No
Is it yellow? No. Is it blue? No. Is it green? No. (et toutes les couleurs y passèrent)
M: Has it got horns? No.
S: Has it got four legs? No.
C: Has it got one leg?
Me: Do you think an animal can have only one leg?
C: Yes, this bird… what’s his name again…Pink… Bird…
R: A flamingo!
Me: Do you really think a flamingo’s got only one leg?

Et là C. se lève, nous imite le flamand rose et nous dit : Look, it’s like that! It’s only got one leg…

Je n’ai pas pu m’empêcher de rigoler. Et je lui ai dit “you know C, you really made my day!” And he realised a bird couldn’t have only one leg… And now he knows that flamingos have two legs!… Grâce à sa propre démonstration ! 

Aujourd’hui, j’ai fait de la pâte à sel avec mes élèves. C’était rigolo, car pour beaucoup c’était la première fois qu’ils en fabriquaient.

Pour expliquer à ma classroom assistant ce que je voulais faire en arts plastiques cette semaine, j’ai voulu vérifier dans le dictionnaire la traduction de l’expression “pâte à sel”. Voici ce que j’ai trouvé : modelling dough used in arts and crafts made from a mixture of flour, water and salt. [Robert & Collins]. Ca ne m’avance pas beaucoup tout ça… En fait, ils appellent cela simplement : Play Dough. 

Les élèves étaient tous étonnés de la douceur de la pâte et ont adoré jouer avec. Même quand l’activité était terminée, j’ai repéré deux ou trois qui ont gardé une petite boule, pour la malaxer encore entre leurs doigts. J’ai moi-même été très étonnée que personne ait tenté d’y goûter… 

Et lors du Circle Time, à la fin de la journée, voici ce qu’ils m’ont sorti…

[Je leur ai expliqué que j'allais faire cuire leurs ladybirds et butterflies, pour qu'on puisse les peindre la semaine prochaine.]

T: Are you taking them home?
Me: Yes, that’s why I put them in the trays.
C: But you’re going to take them to France?
Me: Well, I don’t live in France anymore… so what would be the point in taking them to France. Do you really think that everyday, I’m travelling from France to come to school?
Class: Eeeer…
N: No, because she would have to take a flight everyday.
Me: Yes and if I’m going by car, it sometimes takes me two days to go to where I live in France.
T: So do you have an apartment in Scotland?
Me: Yes I live in Scotland and I’ve got a house. I moved over here.
T: And did your wife and children come with you and moved too?
Me: Emm, I don’t have a WIFE!
Class: [laughs...]
Me: My husband is Scottish.
T: Oh, I see! I know you don’t have a wife. I meant husband!
N: Yes or we would have to call you Mister.

Une petite perle pour la route…

Voici une petite vidéo de ma classe en Écosse.

[sur une musique de Camille, Vous - extrait de l'album Le fil (2005)]

Nous avons une tradition dans notre école. Nous sommes tous le Secret Buddy de quelqu’un. Cela signifie que de temps en temps, tout au long de l’année, nous offrons un cadeau à quelqu’un d’autre, tout en cachant notre identité. 

Dès le début de l’année, nous avons tiré au sort une enveloppe avec le nom de quelqu’un inscrit sur une petite carte. C’est ainsi que l’on connait l’identité de la personne à qui l’on offre le cadeau… mais jamais celle de la personne qui nous offre un cadeau.

Et ce matin, dans mon pigeon hole, j’ai découvert un paquet de la part de mon Secret Buddy. Tout en ouvrant mon cadeau devant tout le monde dans la staff room, j’étais très touchée, et je crois même que je commençais à rougir en sentant tous les regards se porter sur moi. C’est vrai que c’est difficile aussi de montrer sa réaction à tout le monde, en ouvrant le cadeau, pour que le Secret Buddy nous voit. Et puis on remercie notre Secret Buddy, sans savoir à qui s’adresser exactement… mais c’est le jeu !

Alors il y a ceux qui donnent très souvent des petits cadeaux… et ceux qui préfèrent laisser passer un peu de temps avant d’offrir un cadeau plus important. Mon Secret Buddy est plutôt comme ça. Mais les deux sont vraiment sympas ! J’ai été drôlement gâtée !

Et vous vous en doutez, le reste de la journée s’est trèèèèès bien passé…

Alors, qu’ai-je découvert dans mon paquet, à votre avis ?

Dur dur de devoir bosser un 1er mai… jour de la fête du travail en France ! Pensez à moi je suis en train de travailler avec mes élèves…

Mais je ne travaille pas lundi prochain (May Day). Oui, en fait, c’est la fête du travail aussi. Mais au Royaume-Uni et en Irlande, ils ont décalé la date du 1er mai au premier lundi du mois de mai.

Et puis on a aussi un pont du vendredi 23 au lundi 26 mai (May Weekend).

Nan mais quand même !

J’ai décidé de vous parler un peu plus de ma classe et de ce que je fais dans ma nouvelle école.

Alors pour commencer, voici quelques photos. Elles ont été prises il y a déjà quelques temps, début mars, quand je suis arrivée. Ma classe a déjà beaucoup changé depuis, je vous montrerai ça plus tard. 

L’organisation jusqu’avant les vacances était la suivante : 3 groupes. 3 espaces.

  1) writing table 
  2) activities (active learning)
  3) teacher

Writing table (table pour écrire) : selon le moment de la journée, les élèves ont une tâche en maths ou en langage pour laquelle ils ont besoin d’écrire. Groupe en autonomie. 

Activities (active learning) : 2 tables avec des jeux éducatifs, des puzzles, des expériences (électricité était le sujet en sciences) à faire, des ardoises magnétiques avec les lettres de l’alphabet et les chiffres,… et le tableau blanc interactif en libre accès sur les sites internet suivant (par exemple) : maths numeracy      anglais literacy       sciences electricity

Teacher (avec l’enseignant) pour revoir une notion, travailler plus individuellement en lecture, lancer une discussion en petit groupe pour avoir plus d’interaction entre les élèves… 

Tout cela me convenait très bien, le temps de m’adapater à ma nouvelle classe, de m’habituer à mes élèves et surtout au fait d’enseigner tout le temps en anglais. Mais maintenant, beaucoup de choses ont encore changé et évolué. Je vous en parlerai dans un prochain billet.

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The Rainbow - Behaviour tracker (comportement) :

Au début de la journée, toutes les étiquettes avec les noms des élèves sont sur le vert de l’arc-en-ciel (voir photo), puis changent de couleur à chaque sanction.

• jaune : discussion avec l’enseignant pour résoudre le problème.
• orange : 5 minutes à l’écart tout(e) seul(e) pour réfléchir et se calmer.
• violet : mise à l’écart plus longtemps. signalement à la directrice.
• rouge : exercice de punition. parents avertis du mauvais comportement. 

Aussi chaque semaine, les élèves remplissent une feuille de comportement. Si tout se passe bien, tout doit être colorié en vert. De la couleur de la sanction obtenue ce jour-là sinon.

La feuille photocopiée recto verso est utilisée pendant 4 semaines à la suite. Cela permet de suivre chaque mois le comportement de chacun. Les élèves reçoivent des récompenses au fil du temps si tout est colorié en vert chaque semaine.

• 1ère semaine : un tampon well done sur leur feuille.
• 2ème semaine : un sticker good behaviour à coller sur leur feuille.
• 3ème semaine : un cadeau provenant de la golden box (stylo fantaisie, porte-clefs, balle rebondissante…)
• 4ème semaine : un certificat signé par la maîtresse et la directrice.

Et bien sûr, chaque semaine, les élèves doivent faire signer leur feuille par leurs parents qui peuvent ainsi suivre le comportement de leur enfant très régulièrement. 

Bonne chance à tous ceux qui passent le concours pour devenir prof des écoles aujourd’hui et demain.

Gwenn, Noémie et Emilie en particulier… et bien d’autres !

Un blog à mettre dans vos favoris… Danger école, c’est l’école vue par un prof. Mais pas n’importe quel blog de prof ! Jack dessine sur l’école et sa vie de maître d’école. Voici quelques thèmes qu’il aborde dans ses dessins :

• la série la maîtresse aime/la maîtresse n’aime pas [que j'adore !]*,
• un métier multiple,
• ce que je déteste dans vos classes [si vous avez été remplaçant, ou que vous n'avez pas encore la chance d'avoir votre propre classe, vous vous y reconnaitrez forcément !],
• les instits se tapent la honte,
• la dure vie des enfants d’instits,
• … et bien d’autres.

Non seulement les dessins son vraiment drôles, et le blog rend parfois accro, mais en plus Jack a eu la bonne idée de faire participer ses lecteurs. Ainsi vous pouvez envoyez des photos de vos stylos rouges pour le red gang ou de la vue de vos classes. Et vous pouvez même de temps en temps participer à des défis d’écriture en remplisssant les bulles qu’il a laissées vides et en renvoyant vos productions. Il faut juste un peu d’imagination… C’est bien ce que l’on demande à nos élèves

Vous pouvez aussi télécharger le guide Survivre à l’école qui est excellent…

Enfin je ne résiste pas à l’envie de vous faire partager quelques uns de mes dessins préférés. D’ailleurs, vous pouvez les télécharger et les utiliser dans vos classes. C’est le but ! Ils font partie de la catégorie la maîtresse aime / la maîtresse n’aime pas.

* [J'ai même le projet de traduire les dessins en anglais pour pouvoir aussi les utiliser en Écosse. Mais chut, c'est un secret. On a juste commencé avec Jack, on espère que ça ne demandera pas trop de boulot !]
 

Je suis en vacances weekend pendant 4 jours… L’école a fermé 1/2h plus tôt pour cause de grand weekend J’ai donc terminé à 2.30 pm au lieu de 3.00.

Happy Easter ;) 

Ce matin, on m’a appelée pour m’annoncer que j’étais prise pour un remplacement dans une école primaire jusqu’à la fin de l’année scolaire. [That's me sorted! dirait belle-maman.]

L’école est à 5 min de chez moi… pas besoin de me lever hyper tôt le matin ni de faire une heure de route en voiture pour aller au boulot.

J’ai une classe de Primary 2 avec 28 élèves répartis en 3 groupes : Bookworms, Superstars and Magicians. Ils sont adorables…

Les collègues ont l’air d’être super sympas et très “supportive“. Les élèves de toute l’école sont très heureux d’avoir parmi leurs enseignants une prof française.

D’ailleurs, je vais enseigner le français à une classe de Primary 7 le mercredi matin… C’était déjà comme ça dans l’emploi du temps, j’ai beaucoup de chance… Et puis peut-être qu’ils me demanderont d’en faire plus… 

Je vous parlerai plus précisément de ma classe dans un prochain billet. Juste maintenant, je dois partir à la répétition de l’orchestre, on a un concert dans deux semaines !

Aujourd’hui, alors que je faisais un remplacement en Primary 1 dans une école primaire à Uddingston (la ville où je me suis mariée), un quartier plutôt aisé je préciserai, voici ce qui m’est arrivé.

Ce matin, au moment du rassemblement, un élève commence par me dire : “Excuse me, I think you’re a very nice teacher” *. [Oh, merci... t'es mignon toi.] Puis dans l’après-midi une autre élève me dit : “I’m gonna miss you when Mrs U… ’s gonna come back tomorrow” **. Et deux autres de rajouter “Me too!”.

Le meilleur restait encore à venir… En fin d’après-midi (vers 14h30, car l’école termine à 15h !) un élève de cette même classe, Primary 1 (GS), âgé de 5 ans me complimente : “I think that you have very good teaching skills” ***. [Waouh, merci... Mais, t'as quel âge déjà ? T'es inspecteur de l'Éducation Nationale écossaise ?]

* Excusez-moi, je pense que vous êtes une prof très gentille.
** Vous allez me manquez quand Mme U… va revenir demain. À moi aussi !
*** Je pense que vous avez de très bonnes capacités pour enseigner.

“Bonjour et bienvenue sur la messagerie de l’école de votre enfant.
Afin de mieux répondre à vos besoins et de vous permettre de parler à la bonne personne, veuillez écouter le menu suivant avant de faire votre sélection :

• Pour vous plaindre de la cantine, *faites le 1*.
• Pour vous plaindre du transport scolaire, *faites le 2*.
• Pour mentir au sujet de l’absence de votre enfant, *faites le 3*.
• Pour excuser le fait que votre enfant n’a pas fait ses devoirs, *faites le 4*.
• Pour vous plaindre de ce que nous faisons, *faites le 5*.
• Pour vous plaindre de ce que nous ne faisons pas, *faites le 6*.
• Pour demander la démission d’un ou de plusieurs enseignant(s), * faites le 7*.
• Pour demander que votre enfant change d’enseignant pour la 3ème fois cette année, *faites le 8*.
• Pour demander pourquoi vous n’avez pas reçu les documents qui étaient déjà inclus dans votre lettre de convocation ainsi que dans les précédents bulletins de compétences qui vous ont été postés, *faites le 9*.
• Si vous voulez que nous élevions votre enfant à votre place ou à la place de votre téléviseur, *faites le 0*.

• Si vous réalisez que vous êtes dans le vrai monde, et que votre enfant doit être responsable de ses actions, de ses devoirs en classe et à la maison, et que ce n’est pas la faute de l’enseignant de votre enfant s’il ne fournit pas d’effort, alors…

… Vous pouvez raccrocher !”

C’est criant de vérité, vous ne trouvez pas ? Point de vue de prof bien sûr !

Ce matin je suis allée au Scottish Learning Festival au SECC à Glasgow. J’avais même un badge avec mon nom :).

Imaginez un grand hall rempli de professionnels de l’éducation qui exposent leurs ressources. Ajoutez les corps officiels de l’éducation et vous obtenez pas moins de 165 exposants sur le thème de l’éducation, parmi lesquels le stand Apple directement à l’entrée avec des iMacs, des MacBooks et des iPods partout… et de nombreux autres sur les tableaux blancs interactifs, comme par exemple Promethean.

Ce fut pour moi l’occasion de parler avec plein de monde et de récupérer de bonnes adresses internet et des références de ressources pour mes futures classes. Sans compter le nombre de crayons, stylos et autres bloc-notes qu’on m’a donnés …